Co-participação

No dia 26 iniciei a co-participação, mas tive que observar a turma, pois era a que havia optado em permanecer, pois no retorno da professora que havia ficado afastada por 3 dias, eu já havia criado vínculo com ela. Mesmo com toda a dificuldade de aprendizagem e disciplina, achei que seria desafiador atuar nela. Os primeiros 2 horários da aula foi com a professora de Inglês, que propôs uma atividade de pintura com a imagem do Papai Noel. Nos últimos horários, retornando do Intervalo, a professora regente propôs a leitura em voz alta de uma estória e sentou-se no chão para realizá-la, juntamente com os alunos. Ela não conseguiu realizar a leitura desta forma, então utilizou como estratégia fazer a leitura labial, por meio de gestos. Neste momento, eles se tranquilizaram. Depois ela passou para os educandos uma atividade de reconto da estória e nesse ínterim é que pude fazer alguns levantamentos acerca do nível de aprendizagem em que eles se encontravam. Era um total de 28 alunos, sendo 6 alfabéticos, 10 silábico-alfabéticos e os demais entre silábicos e préssilábicos.

Observação do Estágio II

Ao me apresentar à gestora, manifestei interesse em ficar numa turma do 2 ano do Ensino Fundamental I. Nos dias de observação da primeira semana, os alunos da escola estavam envolvidos em situações de aprendizagem fora da sala de aula. A instituição oferece aos discentes aulas de música e ballet e toda a escola estava envolvida neste processo, com o acompanhamento das apresentações. Estou me referindo aos dias 22 e 23/11. A reflexão que faço em relação a essas atividades é que elas possibilitam o desenvolvimento psicomotor das crianças através da ludicidade e, de acordo com os documentos oficiais, propiciam a construção de duas linguagens: Movimento e Música. No dia 26/11, tive que observar uma turma do 3 ano, pois a professora regente adoeceu. A turma é diferenciada, pois os alunos não possuem a base alfabética bem desenvolvida, então a professora trabalha com mais ênfase Língua Portuguesa e Matemática. Neste dia, ela fez a acolhida com uma oração e relembrou aos alunos que, na aula anterior, havia emprestado um livro de estória para que fosse lido. Alguns mostraram interesse em fazer a leitura, outros só liam mediante o incentivo da professora. Observei que a sala estava arrumada em forma de "u", o que possibilitava uma visão boa para a docente e permitia que a mesma tivesse um controle maior da turma, evitando assim, possíveis conversas e distrações no momento da aula. Utilizou como metodologia uma roda de leitura no primeiro momento e no segundo, recorreu à explicação por meio do quadro branco ele e o piloto os recursos utilizados.